3 de octubre de 2017

La tienda de palabras

"Durante un rato me paseé por la historia del presente siglo a través de las palabras como en esos documentos de imágenes de archivo que ponen en televisión. Abrí el fichero de los años cuarenta. Allí estaban: guerra, totalitarismo, confinamiento, invasión, sirenas, victoria y también sangre, valor, resistencia. En los cincuenta encontré palabras como pacificación, reconstrucción, protones, nuclear, fisión, restaurar, vacaciones. En la década de los sesenta: píldora, masificación, planificación, pornografía y beatlemanía. En la de los setenta: tercermundista, demografía, hambruna, drogadicto, informático.
-El de los noventa -me interrumpió Matías- todavía no lo tengo terminado. De hecho casi todas las semanas guardo alguna palabra. En el último cajón encontré algunas conocidas, recientes, acabadas a flor de cuño como las monedas: sida, globalización, eurodolar, estrés.
-Es un trabajo de arqueología. Desenterramos las palabras de sus yacimientos (libros, periódicos, revistas) y nos cuentan cómo eran y qué pensaban los hombres y mujeres que las utiilizaban: cómo se llamaban las máquinas que usaban, qué ropa vestían y lo que ocurría. ¿Le suenan polisón, miriñaque, velocípedo?
-Sí, me suenan; pero tengo dudas respecto a lo que significan.
-Y jamás las habrá utilizado. Son palabras que han desaparecido."

Jesús Marchamalo: La tienda de palabras (1999)


29 de septiembre de 2017

Lecturas recomendadas. Etapa Bachillerato



DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LECTURAS RECOMENDADAS.

Etapa BACHILLERATO



1º BACHILLERATO

LECTURAS OBLIGATORIAS

Primer trimestre
El romancero. Editorial Castalia Prima, Madrid, 2000.
Manrique, Jorge; Coplas a la muerte de su padre. Castalia Didáctica.

Segundo trimestre
Lazarillo de Tormes. Castalia Didáctica
Antología poética de los siglos XV y XVI. Anaya infantil y juvenil, 2002.

Tercer trimestre
Lope de Vega; El caballero de Olmedo. Cátedra.
Bécquer, Gustavo Adolfo: Rimas y Leyendas. Castalia Didáctica.



LECTURAS RECOMENDADAS

AA.VV. Antología de la poesía medieval, Akal, 2006.
Anónimo; Poema de Mío Cid, Cátedra

Arcipreste de Hita; El Libro de buen amor, Castalia.
Don Juan Manuel; El Conde Lucanor; Castalia Didáctica.
De Rojas, Fernando; La Celestina. Castalia Didáctica.
Garcilaso de la Vega; Sonetos, Cátedra.
Lope de Vega; El Castigo sin venganza, Castalia didáctica.
Cervantes, Miguel de; Novelas ejemplares I, II, Cátedra.
Cervantes, Miguel de; El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, Castalia.
Calderón de la Barca, Pedro; La vida es sueño, Anaya.
Fernández de Moratín, Leandro; El sí de las niñas, Castalia Didáctica.
Pérez Galdós, Benito: Doña Perfecta. Cátedra



2º BACHILLERATO


LECTURAS OBLIGATORIAS

Primer trimestre
 Baroja, Pío: El árbol de la ciencia.
García Márquez, Gabriel. Crónica de una muerte anunciada.


Segundo trimestre
Antología del Grupo poético de 1927.

Machado, Antonio. Antología poética.


Tercer trimestre

Méndez, Alberto: Los girasoles ciegos.
Valle Inclán, Ramón Mª: Luces de Bohemia. 



LECTURAS RECOMENDADAS

Unamuno, Miguel: San Manuel Bueno, mártir.
Jiménez, Juan Ramón: Antología poética.
García Lorca: Federico: Romancero gitano.
García Lorca, Federico: La casa de Bernarda Alba.
Salinas, Pedro: La voz a ti debida.
Sepúlveda, Luis: Un viejo que leía novelas de amor.
Buero Vallejo, Antonio: Historia de una escalera.
Cela, Camilo José: La familia de Pascual Duarte.
Cela, Camilo José: La colmena.




23 de septiembre de 2017

Yo no te pido

Yo no te pido que me bajes
una estrella azul
sólo te pido que mi espacio
llenes con tu luz.

Yo no te pido que me firmes
diez papeles grises para amar
sólo te pido que tú quieras
las palomas que suelo mirar.

De lo pasado no lo voy a negar
el futuro algún día llegará
y del presente
qué le importa a la gente
si es que siempre van a hablar.

Sigue llenando este minuto
de razones para respirar
no me complazcas no te niegues
no hables por hablar.

Yo no te pido que me bajes
una estrella azul
sólo te pido que mi espacio
llenes con tu luz.

Mario Benedetti 
(Inventario Uno, 1963)





Pablo Milanés: Yo no te pido (Actuación en TVE, 1978)


11 de septiembre de 2017

Libros de texto. Curso 2017-18

- LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1º CURSO ESO:




Lengua castellana y literatura 1º ESO
Editorial ANAYA
ISBN: 978-84-678-5070-3

2º CURSO ESO:





Lengua castellana y literatura 2º ESO
Editorial ANAYA
ISBN: 978-84-698-1420-8
  
3º CURSO ESO:


Lengua castellana y literatura 3º ESO
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-5488-4


4º CURSO ESO:



Lengua castellana y literatura 4º ESO
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-6095-3


1º CURSO BACHILLERATO:

 

Lengua castellana y literatura 1º BACHILLERATO
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-4957-6


2º CURSO BACHILLERATO:


Lengua castellana y literatura 2º BACHILLERATO
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-5114-2  



- AMPLIACIÓN DE LENGUA:

1º CURSO ESO:


REFUERZO Y RECUPERACIÓN ESO 1
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-5485-3

2º CURSO ESO:


REFUERZO Y RECUPERACIÓN ESO 2
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-5752-6


3º CURSO ESO: 




REFUERZO Y RECUPERACIÓN ESO 3
Editorial CASALS
ISBN: 978-84-218-5486-0
 
- LATÍN:





















LATÍN 4º ESO
Editorial SM
ISBN:


Más información sobre los libros en las webs:

Editorial Anaya
Editorial Casals

4 de septiembre de 2017

Miembros del departamento




DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


IES RUSADIR

CURSO 2017-18





  • Mª Carmen Bravo Conesa
  • Mª Dolores Vidal García
  • Malika Hadde Moh
  • Ana Mª Pérez García
  • David Calvo Clemente 
  •  Mª Carmen Colera López (jefa de departamento)
  • Belén Méndez Hernández
  • Inmaculada Martínez Martínez
  • Francisca Mª Ruiz Berjón
  • Mª del Mar Ángeles César
  • Farida Mohamed Mohamed


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    2 de septiembre de 2017

    Inferencia arbitraria: características de este sesgo cognitivo

    Artículo publicado en Psicología y Mente   por Óscar Castillero Mimenza

     
    Cada uno de nosotros tiene su propia forma de ver el mundo, de explicarnos a nosotros mismos y a la realidad que nos rodea. Observamos y recibimos los datos del entorno a través de nuestros sentidos, para posteriormente darles un significado, interpretarlos y reaccionar ante ellos. Pero en la interpretación entran en juego una gran cantidad de procesos mentales: empleamos nuestros esquemas mentales, nuestras creencias, nuestros conocimientos y experiencias previas para darles un sentido. Y en ocasiones, nuestra interpretación se ve sesgada y distorsionada por algún motivo. Uno de los sesgos que solemos aplicar en nuestro día a día es la inferencia arbitraria.

    Los sesgos cognitivos

    La inferencia arbitraria es uno de los distintos sesgos o distorsiones cognitivos, los cuales se entienden como aquel tipo de error en el que el sujeto interpreta la realidad de una manera equivocada producto de creencias derivadas de experiencias o patrones de procesamiento aprendidos a lo largo de la vida.

    Por ejemplo, las distorsiones cognitivas son las que provocan que existan los prejuicios y los estereotipos, o que se malinterpreten las intenciones de los demás hacia nosotros o que solo se contemplen una o dos posibles soluciones a un mismo problema en vez de pensar en soluciones intermedias o diferentes.

    El individuo genera una explicación del mundo o de si mismo basado en premisas falsas, lo que puede provocar que cometa diversos errores interpretativos y que pueden tener consecuencias en su manera de actuar. Entre estos sesgos podemos encontrar la abstracción selectiva, el pensamiento dicotómico, la personalización, la sobregeneralización, la minimización o maximización o la inferencia arbitraria. 

    La inferencia arbitraria

    Cuando hablamos de inferencia arbitraria estamos hablando del tipo de distorsión cognitiva en el cual el sujeto llega a una conclusión determinada sobre un hecho sin que existan datos que apoyen dicha conclusión o incluso en presencia de informaciones contrarias a ella.

    La persona en cuestión no utiliza las evidencias disponibles, sino que salta rápidamente a interpretar la situación de una manera determinada, con frecuencia debido a sus propias expectativas, creencias o vivencias previas. 

    Por ejemplo, pensamos que alguien quiere perjudicarnos y desacreditarnos porque se ha mostrado en desacuerdo con nuestra opinión, que suspenderemos un examen independientemente de lo que estudiemos, que una persona quiere acostarse con nosotros porque nos ha sonreído o que un número concreto tiene más o menos posibilidades de ganar la loteria que otro porque ese número coincide con el día de un cumpleaños o aniversario.

    La inferencia arbitraria es un error muy común en la mayoría de las personas, y sirve como atajo cognitivo que nos permite ahorrar la energía y el tiempo de procesar la información de manera más detallada. En ocasiones es posible incluso que lleguemos a una conclusión correcta, pero ésta no se habría elaborado a partir de la información disponible.

    Influencia en trastornos mentales

    La inferencia arbitraria es un tipo de distorsión cognitiva que todos nosotros podemos cometer y cometemos de vez en cuando. Sin embargo, su aparición habitual puede sesgar nuestro comportamiento y nuestra forma de interpretar la realidad. 

    Junto con el resto de distorsiones cognitivas, la inferencia arbitraria aparece como distorsión que participa en generar y mantener patrones de pensamiento desadaptativos en múltiples trastornos mentales.

    1. Depresión

    Desde la perspectiva cognitivo-conductual, concretamente desde la teoría cognitiva de Beck, se considera que las alteraciones cognitivas de los pacientes depresivos son generadas por la activación de esquemas de pensamiento negativos y disfuncionales, siendo estos pensamientos debidos a distorsiones cognitivas como la inferencia arbitraria. 

    Estas distorsiones a su vez provocan que el problema se mantenga debido a que dificultan interpretaciones alternativas. Por ejemplo, un paciente puede pensar que es un inútil y que no llegará a nada a pesar de que existen informaciones que apuntan a lo contrario.

    2. Trastornos psicóticos

    Uno de los síntomas más conocidos de los trastornos psicóticos es la existencia de alucinaciones y delirios. Si bien éstos últimos pueden estar más o menos sistematizados, el hecho es que no se tienen en cuenta diferentes aspectos que podrían contradecir la creencia del sujeto y es frecuente que se infiera arbitrariamente una intención o hecho a partir de otro que no tiene porque tener ninguna vinculación. Por ejemplo, la idea de que nos están persiguiendo puede partir de la observación de un sujeto que está nervioso por la calle.

    3. Trastornos vinculados a la ansiedad y fobias

    La ansiedad es otro de los problemas que se vincula a distorsiones cognitivas como la inferencia arbitraria. En la ansiedad surge pánico ante la anticipación de un posible daño, perjuicio o situación que puede o no ocurrir en el futuro. 

    Al igual que ocurre con la ansiedad, en las fobias existe un estímulo, grupo de estímulos o situaciones que nos provocan pánico. Este pánico puede provenir de la creencia de que si nos acercamos a dicho estímulo vamos a sufrir daños. Por ejemplo, infiriendo arbitrariamente que si se acerca un perro me va a morder.

    4. Trastornos de personalidad

    La personalidad es el patrón relativamente estable y consistente de maneras de pensar, interpretar y actuar ante nosotros mismos y ante el mundo. En muchos trastornos de personalidad, como el paranoide, existen interpretaciones sesgadas de la realidad que pueden deberse a procesos como la inferencia arbitraria.

    ¿Solución mediante terapias?

    Si bien la inferencia arbitrario no es un trastorno, en los casos en que aparezca en un contexto de psicopatología en el que cree o mantenga el problema es necesario reducir o eliminar el sesgo que esta distorsión cognitiva provoca. 

    Para ello se emplea a menudo la reestructuración cognitiva como método mediante el cual el paciente combate los pensamientos derivados de la inferencia arbitraria y otras distorsiones y aprende a no realizar dichas distorsiones. Se trata de ayudar a buscar alternativas igualmente válidas a la propia, discutir qué provoca tales pensamientos o en qué se basan, buscar y contrastar la información disponible.


    Óscar Castillero Mimenza
    Psicólogo en Barcelona | Redactor especializado en Psicología Clínica.

    Graduado en Psicología con mención en Psicología Clínica por la Universidad de Barcelona.

    1 de septiembre de 2017

    Documentos de interés para todos



    DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

    CURSO 2017-18

    DOCUMENTOS DE INTERÉS PARA TODOS






    Libros de texto 2017-18


    Lecturas recomendadas

    Valoración de los distintos instrumentos de evaluación
    Todos los niveles


    Recuperación de pendientes. Lengua cast y literatura

    Sobre las faltas de ortografía. Lengua cast y literatura
    ESO y Bachillerato

    Directrices y orientaciones generales para las Pruebas de Acceso a la Universidad 
    • Asignatura: Lengua castellana y literatura II y Comentario de texto.

    Actividades de lectura por cursos

    Actividades de ortografía para todos los cursos

    Miembros del departamento
    Curso 2017-18